范连生

（凯里学院 马克思主义学院，贵州 凯里 556011）

实践教学是中国近现代史纲要课程（以下简称纲要课程）教学的重要环节。方法是内容的灵魂[1]427。在纲要课程教学中，选择恰当的教学方法可以深化教学内容，增强教学实效。实践教学是增强纲要课程教学实效性的重要途径，对学生形成合理的知识结构，提高思想道德素质具着重要作用。当前一些高校纲要课程的实践教学存在诸多问题和不足，实践环节薄弱甚至缺失。本文试图对加强高校中国近现代史纲要课程实践教学进行探讨，以推动纲要课程教学改革的深入和发展，增强实践教学的实效性、针对性。

一、纲要课程实践教学的内涵及目的

纲要课程实践教学，是指在课堂理论和基础知识教学之外，与中国近现代史内容相联系的，强调学生主动参与，并由教师主导的教学活动。纲要课程实践教学的目的是充分调动学生的学习积极性、主动性，更好地完成课程的教学任务。它将传统“以教师为主体、以学生为客体”的灌输式教学，变为以“教师为主导、以学生为主体”的教学，是教学方法的改革和创新。

纲要课程实践教学以理论知识为依据，以强调创造性和实践性的学生活动为形式，以提高学生思想道德素质和认知能力为任务。它强调的是：以“教师为主导、学生为主体”，培养学生参与意识和求实精神，锻炼学生运用马克思主义理论的各种能力，提高学生的综合素质。

当前，学界对纲要课程实践教学内涵的具体理解和实际把握存在根本性的意见分歧，主要有狭义的实践教学和广义的实践教学两种观点。……