◆游景如 何婉彬

(江门幼儿师范学校;佛山市罗村中心幼儿园)

论幼儿园教育的“以学定教”

◆游景如 何婉彬

(江门幼儿师范学校;佛山市罗村中心幼儿园)

“以学定教”的教育思想源远流长，在幼儿教育理论家福禄培尔和蒙台梭利的主张中，都有明确的阐释。也是目前能够保证幼儿、幼儿教师健康、快乐、自由地学习和工作的基本思路。幼儿园保教一线发生的诸多非“以学定教”事件，其原因在于教师素质低、幼儿园管理职能偏离和教育评价误导三个方面。要在幼儿园落实“以学定教”，必须让教育教学研究重心下移，解决一线的实际问题;教师培训理念与实操结合，切实提高教师素质;转变幼儿园管理的职能，管理为师生服务;改善教育评价的功能，促进师生的发展。

幼儿园教育教学研究以学定教

罗兰(化名)在幼儿园工作两年来，除了上班时间组织孩子们开展生活活动和教学活动以外，还要在下班时间做大量的工作:包括写每周、每日、每个教育活动的计划;布置课室的环境;制作部分教学时用的教具;向家长汇报每周教育计划;另外，还要每周参加3次业务学习。活动计划是园长要亲自检查的;课室环境和自制教具是要评比的;每学期都有家长满意度调查;业务学习也是不能缺席的。这些都直接与奖金、评优和晋升挂钩。罗兰感到力不从心:她所带班级的幼儿并不喜欢她，很多幼儿不肯来上幼儿园，家长对她抱怨很多，没有时间陪伴自己的孩子。……