◆丁有鹏

(楚雄医药高等专科学校)

浅谈太极拳教学新方法的运用

◆丁有鹏

(楚雄医药高等专科学校)

通过利用小团体分组教学对2010级3个班152名学生进行太极拳教学，考核结果与2009级4个班195名学生成绩比较。就如何提高太极拳的教学效果进行研究。实践证明，2010级学生成绩有明显提高，学习能力有所提高。因此，小团体分组教学优于传统教学模式，学生的太极拳学习能力提高幅度明显高于传统教学模式。

小团体分组教学 太极拳 学习能力

我国高校公共体育课常见的分组教学，是在一个班内进行20人左右的分组，即所谓班内分组教学。国外比较流行的小团体分组教学是很多其它学科都采用的教学模式中的一种，小团体分组教学模式是指在技术学习和练习中将学生分成的6～8人1组，互相谈论，互相观摩，互相帮助，互相提供反馈信息，为共同提高成绩提供了可能。小团体组教学模式与传统的分组教学模式的最大区别，在于教学中心的转移，以学生的主动性为主。本文把这一教学模式引入太极拳教学中，研究其对学生掌握技术动作的影响。

1 教学对象和方法

1.1 对象

2010年3月至2011年5月，分别选取楚雄医药高等专科学校2009级和2010级一共347名学生参加此次研究，共7个班，男女生均有，女生260名，男生87名，均未学习过太极拳。在同一教师，同一场地进行教学。

1.2 教学方法

1.2.1 分组方法

按学生自由组合下进行分组，人数是6～8人为1组。男女生分开。

1.2.2 教学方法及步骤

方法一:每次课把需要教授的太极拳内容分为三段，分给其中再次分2～3人的“顾问”小组进行着重详细记忆、练习，在小团体分组练习时，带领其所在小组进行练习。……