◆蒋艳芳

(毕节市小坝镇中心校)

谈农村留守儿童的教育

◆蒋艳芳

(毕节市小坝镇中心校)

随着中国城镇化进程的加快，社会政治经济有了快速发展，越来越多的农村剩余劳动力人口走入城市。而本应该被父母视为掌上明珠的儿童变成了社会的一个弱势群体——留守儿童。留守儿童是个很特殊的群体，他们大多无法享受父母的关爱与辅导，在成长的过程中无法获得情感上的满足。所以，关于留守儿童的教育已经成为农村小学教师无法回避的问题。

留守儿童 教育现状 儿童成长

所谓留守儿童，是指父母双方或者一方在户籍地以外的地方谋生，把未成年的子女留在户籍地而产生的一个特殊群体。他们大多与一方父母或者爷爷奶奶生活在一起，甚至是父母的亲戚、朋友等。农村留守儿童的生活较之其他孩子而言，他们的成长环境是不够健全的，他们从小缺乏父母亲的关爱，使得他们极易在认识、价值观等问题上产生异常。

一、留守儿童受教育现状

1.九年义务教育难以保证

由于留守儿童大多是属于隔代监护，尤以爷爷奶奶、外公外婆来抚养为主导，由于农村老年人文化素质低下，思想教育落后，或者是年事已高，很大部分老人已经无法承担留守儿童的学习教育问题。还有的老年人重男轻女思想较为严重，他们总是认为，让女孩子上学是“花钱给别人家教育孩子”，所以，留守儿童中女童的受教育权利往往总是很轻易地就被剥夺了，加上农村学校师资力量较为薄弱，各方面的监管不够严格，很多孩子无法完成九年义务教育，他们中有的读完小学就得外出打工，打工的过程中结婚生子，他们的孩子再一次成为留守儿童，悲剧再一次重演。……