邹金霞

（广东科学技术职业学院 广东 广州 510640）

基于关键能力的高职心理健康教育的思考

邹金霞

（广东科学技术职业学院 广东 广州 510640）

在高等职业教育以“能力为中心”的培养模式下，注重关键能力的培养已经成为高职教育界的共识。本文论述了心理健康教育在培养学生关键能力中的独特作用和优势，并对通过心理健康教育培养学生关键能力的途径进行了探讨。

关键能力；高职；心理健康教育；培养途径

随着我国社会经济的迅猛发展，科学技术进步的步伐日益加快，新工种、新岗位、新技术、新工艺层出不穷，新形势对人才培养提出了新要求，显然，高等职业教育旧的人才培养模式对此已经无法适应。基于这种局面，高职教育界提出了“以能力为中心”的人才培养新模式，而在德、英、美、澳等职业教育发达国家践行多年的“关键能力”培养策略进入我国高职教育工作者的视野。关键能力的培养作为高职教育人才培养的重要内容和途径，已经成为越来越多高职院校的共识。

关键能力的内涵及其特征

“关键能力”这一概念的出现可追溯至1972年。时任德国劳动力市场与职业研究所所长的梅腾斯在向欧盟提交的《职业适应性研究概览》报告中首次提到“关键能力”，1974年，在《关键能力——现代社会的教育使命》一文中，梅腾斯进一步对关键能力进行了详细的、系统的论述。他认为，关键能力是那些与一定的专业实际技能不直接相关的知识、能力和技能，它是在各种不同场合和职责情况下做出判断选择的能力，胜任人生生涯中不可预见的各种变化的能力。……