◆余西良

(浙江省仙居县新生中学)

在推进素质教育中，课堂教学改革要解决的核心问题是改变学生学习方式，构建自主学习的课堂教学模式，培养学生自主学习能力。初中是学生心智发展的重要时期，这一时期培养学生的自主学习的习惯和能力，将对学生的一生产生深远的影响。

受师资素质、风俗习惯、考评体系等影响，农村教师教学思想陈旧，创新意识淡薄，接受新理念和新方法相对较慢。有的教师认为，在农村推行学生自主学习，体现不出教师的教学成果，学生家长会有很大意见;部分教师认为，让学生自主学习，不仅费时费力，还会打乱整体教学计划，影响整体评价。

课改在农村教育中遭遇较大阻力，对课改持观望态度的教师不在少数。农村初中教育的课堂教学新瓶装老酒:教师仍习惯于“填鸭式”地教，学生仍“被灌输”地学;在知识与能力上，教师更强调知识点的掌握和经验的沿袭，很少培养学生作为建构者的主动性和能力。由于学生自主性和自主学习能力的缺失，使得农村语文教学内容渐渐虚空，教学效果呈现少、慢、差、费的低效局面，极大影响着素质教育的均衡发展。

农村教育是推行素质教育的广大阵地，也是整体素质教育的薄弱地带，如何以课堂教学为突破口，构建“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线”的农村语文教学体系呢?

一、改变观念，转变角色

思想决定观念，观念支配行动，行动改变现状。现代语文教育强调学的行为，而不是教的行为，语文教学立足于学生自主学习的基础之上。……