高英彤 宫 倩 刘亚娜

网络游戏对青少年公民意识的影响及应对机制＊

高英彤 宫 倩 刘亚娜

青少年的公民意识教育是中国社会主义公民意识教育的基础。网络游戏日益成为大众尤其是青少年群体的主要娱乐形式，对青少年公民意识的影响具有正负双重性，应最大限度遏制其负面影响，发挥正面效应。学校应确立明确的网络伦理教育目标、加强对青少年的网络伦理教育，社会、家庭要共同营造有利于青少年公民意识培育的健康网络环境，家庭应积极承担对青少年网络行为的规制和引领责任。

青少年；网络游戏；公民意识

信息技术的迅猛发展与广泛应用使得网络游戏日益成为大众尤其是青少年群体的重要娱乐休闲方式。网络游戏指利用传输控制/网络协议（TCP/IP），以因特网为依托、可以多人同时参与的游戏。它以计算机及其附属设备为物质载体，以游戏制作者选定的文化为背景，以游戏玩家为受体，依靠数字化等手段，在虚拟的空间传播特定的思维方式和行为方式。网络游戏不仅让青少年放松、释放学习压力，而且以过关和升级来决定胜负的挑战性锻炼了青少年的逻辑思维能力和空间想象力，使其获得成就感。同时，网络游戏往往需要多个玩家合作共同完成，这在一定程度上增强了青少年“协调作战”的团体意识，让青少年在与其他玩家的交流过程中增长社会阅历。但网络游戏利弊共存，由于某些网络游戏中含有血腥、暴力、色情、迷信等不良内容，使其既不利于培养和提高青少年的道德意识和法律意识，也不利于青少年身心的健康发展。……