黑龙江 李庆梅 秦志国 周长虹

在自主教育中实现德育的内求自塑

黑龙江 李庆梅 秦志国 周长虹

班主任是学生教育管理工作的执行者、组织者、实践者和创造者。面对不同的学生，不同的环境，不同的培养目标，我们要不断创新班主任工作思路和方法，以人为本，大胆探索行之有效的教育理念，采取一些确实可行的措施，全面提升教育效果，为社会输送大批优秀的职业新人。

自主；教育；实现；德育；内求自塑

班主任要充分运用学校所营造的浓厚育人氛围，结合班级学生的实际，突出职业教育的目标性，创新教育方法，开展有针对性的工作。要关心学生、全面启迪学生的智慧，努力提升他们的职业观念和意识，培养他们探索求知、追求进步、服务社会的良好责任意识。

1 用目标驱使，让学生健康成长

职校学生大多是初中生，他们的文化基础差异很大，学习目标期望值不同，加之个别学生，缺乏学习的主动性，使得学生转换到职业学习的状态，达到预期的培养目标，存在很大的难度。为了不给学生目标定位留下空白，入学期间，我连续召开两个专题班会。一是向学生介绍职业学习的要求，用目标激励学生；二是鼓励学生要成为合格的职业人，使自己成为一个有能力和责任的人。只有这样，在社会上才能找到适合自己的岗位，被社会接受，有所作为。

为了加强学生的目标意识，在日常的教育管理中，我结合各阶段教育的任务，不断充实目标激励的内容，引导学生不断进步。……