高职英语教学模式的综合应用情况研究

2012-08-15内蒙古吕锦峰

职业技术 2012年2期

关键词：跨文化英语教学课文

内蒙古吕锦峰

高职英语教学模式的综合应用情况研究

内蒙古吕锦峰

本文分析了目前高职院校常用的英语教学模式的运用状况，指出了其中的利弊，为高职英语教改提出了新的方向。

教学模式；创新元素；跨文化交际

一、传统的英语阅读教学模式

“teacher—centered”以教师为中心的阅读教学法或语法翻译法教学模式

（1）课文词汇学习：教师讲解，学生操练英语单词的惯用法。

（2）课文（passage 1/2）阅读教学：学习课文，教师导引学生一起分析段落大意，分析复杂句构与语法，翻译课文。最后总结课文中心思想，并根据课文内容进行阅读理解提问。

（3）创新元素：注意不要沿袭传统教学中以语法翻译法为中心的教学法。要完全融入英语应用能力的培养，即通过英语学习，培养学生跨文化环境下的英语交际能力。在课文阅读教学中，要以句子分析、语法讲授为辅，以跨文化交际内容讲练为主。教师要充分利用新编实用英语课本中的鲜明的异域文化介绍的特色，紧扣文化元素以及在英语环境下的语言交际能力的应用。

（4）不足之处：学生能否在阅读教学中从语篇分析入手或者从语境的角度剖析课文，受限于学生的语言知识水平，如果学生基础薄弱，就只能运用传统的语法翻译教学手段。