河南 刘万梅

以人文教育促进护理教学改革

河南 刘万梅

为培养符合新医学模式的全科性护理人才，我校每年组建一个护理实验班。在培养过程中渗透医学人文精神，以此提升学生的整体素质；增设人文课程，促进护理教育改革；强化人文活动的开展，培养“人的整全性”；加强实习监测，在护理实践中践行人文精神，改变培养只会技术操作而忽视人文修养的“半人”护士，向科学、人文相互促进的护理“全人”迈进。

人文教育；护理实验班；护理教改

医学是关于人的科学，是关于“爱人”的科学。现代医护人员没有人会否定生物——心理——社会医学模式的先进性，这种模式把人的心理属性和社会属性作为重要的医学因素纳入对疾病与健康的考量，病人在医学活动中的主体性得到复活。这些变化迫使护理职业教育不仅要继续重视生物医学课程的发展与成熟，还要从教育思想上重视社会科学和人文科学的开展，努力培养更加符合新医学模式的全科性护理人才。

我校历年都从入校的新生中选拔组建一个护理实验班。培养目标设定为既拥有精湛的护理技术，又具有深厚人文涵养的护理战线上的“全人”。为了实现培养目标，从实验班的组建到最终毕业送出校门，整个过程贯穿着医学人文教育的渗透，以此提升学生的整体素质；增设人文课程，促进护理教学改革；强化人文活动的开展，培养“人的整全性”；加强实习监测，在护理实践中践行人文精神。……