广东 梁精明

以“三校生”为生源的高职专业课程教学研究

广东 梁精明

高职院校招收“三校生”（中职生、职业高中生和技校生）作为生源是未来发展趋势，一是满足这些学生提升学历和技能的需求，二是解决高职院校的部分生源问题。但“三校生”与高中生的知识结构，理论基础和性格特征都有很大不同，要把他们培养为合格的人才，需要多方面努力。基于这些原因，本文从专业课程教学方面进行分析研究。

三校生；高职；专业课程

近年来，我国经济的加速转型升级，带来对高级技能人才需求的急剧增长，但长期的应试教育，“学而优则仕”的思想，严重地影响了职业学校学生的生源质量，并且“三校生”入读高职院校施行不久。因此，如何职业院校完成教育教学目标，确保合格技能人才的培养，就是许多高职院校需要思考的问题。

一、生源分析与培养目标

（一）“三校生”情况分析

我国青少年完成义务教育后，大部分选择读高中，然后考大学，但那些没有考上高中的学生，大部分进入人们常称为“三校”的学校。再加上近几年，职业学校由于生源紧张的问题，初中毕业生进入这些学校，没有成绩要求。因此这些学生进入职业学校后，给学校管理带来很大的挑战，尤其是工科专业的，学生基本上是男生，学生管理问题非常突出。据了解，现在许多职业学校以看护这些学生为主，他们的学习倒是次要的，因此这些学生就是理论基础知识薄弱，对学习没有兴趣，缺乏自制能力的一个青少年群体[1]。……