林炳持

（江门市新会陈经纶中学，广东江门 529100）

一、化学演示实验中融合信息技术，激发学生的实验兴趣

化学实验本身就给学生提供了创新的广阔空间。化学实验也就成了激发学生创新意识、培养学生创新能力的重要环节，演示实验具有趣味性、示范性、科学性相结合的优点，对于创设良好的化学课堂教学气氛具有一定优势。在实际教学中发现，学生对实验的兴趣，一开始来自于对实验现象的好奇，但这种兴趣转瞬即逝，产生不了创新意识。灵活地利用信息技术融合化学演示实验，能激发学生的实验兴趣，还能让学生的学习兴趣持续一节课，学习效果也会大大提高。

在学习《化学 2（必修）》的实验4-1铝热反应时，为了增强学生对金属冶炼知识的认识，笔者先利用多媒体播放了金属冶炼有关知识的录像，引导学生从录像中得到金属冶炼的原理，他们学习兴趣增强，经过讨论后得出了一些规律和结论，然后笔者又播放工业上冶炼铁的录像，学生认真观看，对热还原法有了一定的认识，此时提问：“如果焊接火车轨，应该怎么办？”学生相互讨论，之后播放焊接火车轨的图片，播放网上铝热反应的实验视频，学生的学习兴趣进一步增强，笔者简单讲解了铝热反应原理后，马上进行演示实验，学生的热情更为高涨，后面的学生甚至站了起来。点燃镁条，反应发生，演示成功，学生欢呼，笔者趁机深入讲解铝热反应原理，让他们分析原理的可行性。学生在这样的学习环境中，兴趣不断受到激发，学习热情高涨，记忆深刻，学习效果很好。……