杨凌玲，陆灵明，郑小军，段 琼

（广西师范学院计算机与信息工程学院教育技术系，广西南宁 530023）

引言

教师专业化是上世纪八十年代对教师队伍提出的新课题。随着信息社会的到来，教师专业发展已成为教师不落后于时代，实现自身价值的不二选择。近年来，利用信息技术促进教师专业发展的理论研究、实践模式层出不穷，引起了整个教育界的关注。有学者认为，教师专业发展的核心就是教师的教育技术 （信息技术）能力的构建。[1]随着市场经济的发展，社会对各类职业岗位需求增大，教育部在2010年出台的 《中等职业教育改革创新行动计划》（2010-2012）更加促进了中职教育蓬勃发展。据统计，2010年，中等职业教育招生已达868万人，普通高中与职业高中（中专）的学生数量已各占半壁江山。这样一个庞大的学生群体需要一支高素质的队伍，才能培养出合格的、受市场欢迎的劳动者。然而就现状来看，中职教师的教育技术能力很不令人乐观，这也必将影响其专业发展的进程，进而会影响到培养学生的质量。

笔者以广西壮族自治区2011年度“中职现代教育技术与课程整合培训班”学员为对象（涉及南宁、玉林两个培训点，学员来自全区30多个中职学校），对参加学习的100多名学员进行问卷调查，深度访谈，课堂观察，了解他们掌握信息技术的现状与意愿，以及对信息技术促进教师专业发展的认识。同时对培训内容进行分析考察，通过对调查数据统计与分析，探讨广西地区信息化促进教师专业发展的对策。……