胡正虎

（宝应县小官庄镇中心初级中学，江苏扬州225816）

一、“意外”的发现，因学生闪光点而精彩

在信息技术教学中，教师要注意充分挖掘信息技术课堂中学生的闪光点，有时一个意外的闪光点能促进更多的学生主动去学，更能激发学生思维的创造性，课堂因学生的闪光点而精彩。

例如，苏教版初中信息技术第8章动画制作Flash教学中，在《补间动画》制作“探照灯”这节课中，动画的制作主要是针对遮罩的学习，动画设计制作步骤分为两个步骤：先建第一图层，将其内容设置较暗淡并命名为暗背景；再建第二图层，将第一个图层的对象复制至第二图层并将颜色设为鲜亮，将其命名为亮背景；最后用一个圆（探照灯）将亮背景图层遮罩。测试影片的感觉就如黑暗中探照灯扫过的效果。在教师导学课件的引导下，大部分学生都能完成这一操作任务。在展示作品的过程中，学生利用学生机展示了自己制作的作品，开始的几个学生作品都能达到预设效果。在蒋泽奇同学展示自己的作品时，显示的探照灯效果跟其他有点不一样，其中的内容及文字对象却变大了。这时，有的学生在一旁窃笑，有的学生说他设置上有问题，有的学生在说他制作方法错了。这时笔者发现蒋泽奇同学介绍自己如何制作作品的声音在逐渐降低，同时好像很惭愧地低下了头。此时，该学生已掌握了遮罩知识点，面对这种情况，笔者灵机一动，对学生说：“请大家仔细观察一下，其实蒋泽奇同学在制作中出现了另一种特殊效果。……