王忠进

（济宁学院附属中学，山东济宁272100）

一、网络环境下开放性课堂的教学模式

教学在网络教室中进行，学生每人一机，教师提供制作好的主题学习网站，学生利用主题学习网站查找资料、搜集整理资料、理解交流、发表看法，也可以让学生利用搜索引擎查找相关网站。

专题学习网站提供了丰富的学习资源，自主学习和协作学习的结合是最主要的学习方式。网络环境下开放性课堂的教学模式，将学习者从外部刺激的被动接收者和知识的灌输对象，转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。在这种教学模式里，学生首先自主学习，然后通过小组合作在网上与同学教师交流，收集整理资料，个人评价，进而进行汇报交流。在学习了相关知识的基础上，更好地锻炼了自己的技术和技能。

网络环境下开放性课堂与传统的黑板加粉笔或多媒体课相比，主要侧重于以下几点：

（1）着眼于构建以学生为主体、教师为主导的教学模式。

（2）着眼于未来社会，增强学生创新精神和创新意识。

（3）着眼于为学生的终身发展服务，培养学生具有良好的信息素养，使信息技术成为学生获取、选择、制作、展示等美术文化层面的工具。

二、网络环境下开放性课堂的特点

网络环境下开放性课堂可以给学生提供一个开放的网络环境，主要有以下几个特点：

（1）优化课堂教学，优化学生学习方式，尽可能多地给学生提供信息，使学生更好地掌握基础知识和技能技巧，提高其审美能力。……