信息技术在课堂教学中应该怎么用*

2012-08-15南京市教育科学研究所江苏南京210002

中国教育信息化 2012年2期

李洵（南京市教育科学研究所，江苏南京 210002）

[背景]

近十年，随着“教育信息化”工程的普及，信息技术在教育教学中的应用越来越广泛。很多教师认为，信息技术是教学的必需品，无论何种课型、教学内容是什么、学生的学习需求又是怎样，必定用之，否则，就是跟不上“形势”。下面的两个案例是笔者经历的真实事件。

[案例描述]

案例1：笔者观摩过一节幼儿园大班孩子“认识时间”的课。为了让孩子们认识时针、分针，老师花费了大量的时间与精力制作了动画，模拟时钟的工作，课件可谓精彩纷呈。学生被逼真的音画效果吸引，课堂气氛热闹非凡。但教学效果如何呢？课后，笔者随机问了几个上课的孩子是否认识了时针、分针，孩子们无一例外地一脸茫然。再询问上课教师，为什么使用信息技术时，该教师说信息技术是课堂的必需品，有了它才能凸显“先进的教育理念”。

案例2：笔者还听过一位老师相同内容的两节高中几何课，是关于椭圆及其标准方程的新授课。第一节课，教师利用教学软件“几何画板”，二秒钟就在大荧幕上画出了一个椭圆。然后再以说教的形式告诉学生椭圆的定义等。第二节课，这位老师依然如法炮制画椭圆。课后，这位教师坦言，信息技术方便了教师的教学，“节约”了很多时间。