◆刘修亮

(江西省遂川县瑶厦中学)

一、新教材的主要变化特点

1.内容模块化。在各模块中，教学内容的呈现顺序不再过分注重知识体系的完整性，而更注重人类对知识的认知顺序。

2.各模块的具体教学内容的选择。一是更注重人类对知识的探索、认知过程和研究方法;二是更注重对生物科学的最新研究成果和方向的介绍，并且许多内容要求学生自己进行资料搜集;三是更注重知识的实践应用。

3.增加许多探究性实验。

二、透过上述变化对新课改理念的理解

1.改变过去过分注重生物学知识原理的传授。强调学生应主动参与到知识的构建过程中来。

2.改变过去只注重学生对生物学知识原理的获取。强调学生在构建、获取生物学知识原理的同时，要获取对探究生物学知识原理的一些科学方法和科学能力，并体验科学探究过程中科学精神的重要性。

3.倡导探究性学习。探究性学习能有效地让学生获取科学研究的一些基本方法，培养学生的科学探究能力和科学精神。

4.注重生物学知识原理与现实生活的联系。要求学生能将获取的生物学知识原理用于指导生活实践，服务于社会，甚至评价、参与有关的社会决策。

三、基于上述认识和理解，在课堂教学的践行过程中，感觉需要自我提高的方面

1.需要认真学习有关新课程改革的文件精神和教辅资料，深刻理解新课程理念。新课程理念是指导我们课堂教学行为的总原则，只有准确把握住它，我们的教学行为才不会偏离教育方针。……