◆仇进军

(江苏省海安双楼中等专业学校)

当前，世界管理已从“物本管理”到“人本管理”，再发展到“能力管理”。众多的企业都把劳动人事部门改为人力资源部门，其目的就是把人的能力培养管理作为本部门的核心，按照人的能力安置相应的岗位，发挥其特长，扬长避短。所以职业学校必须从“传授性知识教学”到“引导型知识教学”，再发展到“关键能力教学”。应该把“知识教育为主”转变为“能力教学为主”，尤其是“关键能力”的培养。

一、准备阶段——资源整合

准备阶段也是实训教学的第一步，资源整合是有效教学的基础。目前很难找到一本适合学校教学实际的数控教材——数控系统不完全相同。各校实训基地建设的时候选择生产厂家和机床系统考虑方方面面的因素，诸如价格、售后服务、教学需要、学生就业需求等，最终引入某厂家某型号机床，具有一定的地区差异。另外，课本内容识滞后。这两年随着数控大赛的推进，各校的数控设备和实训内容有了质的改变，“普通高中有高考，职业学校看技能大赛”，原有教材已适应不了时代的需求;不符合学生需求，职业学校生源质量较以前有所下降，原有教材无法激发学生学习兴趣，部分学生畏难而厌学。因此结合学生实际需求，能力目标、校内资源，对教学内容进行筛选，分层次、分阶段，螺旋上升，编写适合学校校情的校本教材，是进行数控实训有效教学的保障。

二、实施阶段——开展任务驱动项目式实训教学

以任务驱动实施实训教学，以学生主动学习为主，教师导学为辅，充分发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣，从而提高教学质量，实现有效教学。……