◆袁德芳 钟耕香 邱家运

(青州经济开发区学校)

阅读是什么?是从文字中取得意义的心理过程。阅读是人们获得信息的主要方式，是认识世界的主要手段。著名教育家苏霍姆林斯基说:“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯。”可见，阅读在现代学习和人材培养中的重要意义。因此，帮助学生从小学会阅读，学会有成效地阅读，养成良好的阅读习惯，让他们在未来生活中成为学习的强者，社会发展的主人，这是语文教学头等重要的任务。

那么，如何提高阅读教学的有效性呢?

一、确立“单一目标”为“多维目标”

《语文课程标准》中提出:“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”为了体现“全面”“综合”，无论是“总目标”还是“阶段目标”，都是从“情感、态度、价值观”“知识、能力”“方法、过程”这三个维度提出的。我们的阅读教学要本着为学生全面发展为立足点，在阅读教学设计时，就要时时刻刻考虑到“三个维度”的目标。这三个维度是不可分割的一个整体，它的达成是整合的、相互渗透的、螺旋上升的。……