◆王 亮

(吉林省长岭县三青山镇中学)

创造性思维能力，是指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林”。而创新能力的基础是创造性思维，因此，培养学生的创造思维能力，是我们中学语文教学的重要任务与责任。

新的《语文课程标准》也提出:“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”时代呼唤具有创新意识和创新能力的人才，那么，如何在小学语文教学中充分体现学生的主体地位，培养学生的创造性思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。

一、激发学生求知欲，鼓励创新意识

哲学家、教育家朱熹曾说:“读书无疑者，须教有疑;有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中，我们要坚持启发性原则，提问设疑，多方面激发学生的学习兴趣，活跃其思维，使之兴奋起来，产生积极探求新知的欲望。例如，我们在教学《论雷峰塔的倒掉》时，我们不是先从字、词开始讲，分段概括段意，归纳中心，而是以讲故事的形式，讲讲有关雷峰塔的背景，尽可能地把学生思路带到作品中的时代去，激发学生的阅读兴趣，把他们的注意力引到课文中来，使他们开创思维，积极、主动地去看课文、理解课文。然后，我们再分析课文。这样，学生才深刻理解鲁迅写作的目的、观点和雷峰塔深刻的象征意义。……