山西 霍变卿

职高英语阅读任务型教学初探

山西 霍变卿

英语是职高学生的一门必修课，采用任务型教学模式的课堂更容易让学生投入，使学生学会真正的、生活化的英语。本文从笔者任教学校的实际出发，依据任务型语言教学理论，构建了英语阅读教学任务型模式——体验、实践、参与、交流和合作,以优化英语教学，提高课堂教学效果。

任务型语言教学；英语阅读；实施策略

笔者在职业中学教英语已有十几年时间,教学中发现，我校学生的总体英语阅读能力的现状不容乐观，相当多的学生阅读能力停滞不前甚至是下降，特别是学生参加英语考试时，经常在完形填空、阅读理解等两大块失分较多，而且在阅读英文材料的过程中，费时费力却又达不到自己想要的效果，难以达到新课标的要求。对于这样的职高学生,我也进行了深入的了解:他们的英语基础不是一般的差，有的学生连最起码的日常用语都不知道几句，更不用说阅读英语文章。虽然他们大多数人都是为了学得一技之长而来，但是，无论学什么专业，无论走到哪里，英语都是必不可少的。

针对以上情况，我在课堂教学中运用了有效教学，采用了任务型课堂教学模式，从教学实践来看，取得了良好的效果。

任务型教学，是一种卓有成效的有效教学，是一种全新的、有效的教学方式。任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情，要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式，使学生在完成任务的过程中学到知识，并达到使用语言进行交际的目的。……