江苏 杨巍 黄洁琼 石丽敏

师生共写教学日记促进有效教学的探索与实践
——以高职高专《基础化学》课程为例

江苏 杨巍 黄洁琼 石丽敏

为了促进基础化学课程的有效教学，我们在教学过程中探索并实践了师生共写教学日记的做法。本文主要阐述了师生共写教学日记对于有效教学起到的促进作用。

有效教学；教学日记

基础化学是高职高专食品、环保类专业的一门职业基础课。它使学生掌握化学的基本知识和基本技能，训练他们的动手、统筹安排、科学思维、应用分析等方面的能力，为学习后续职业基础课程、职业核心课程以及未来的就业打下基础。所以，基础化学的教学是否有效，关系到学生未来的职业发展。

所谓有效的教学，我们对它的理解是能唤醒学生的兴趣，让学生参与到有目的的学习活动中，使每一位学生在学习活动中有所收获。这种收获不仅仅指知识目标的完成，而是指是否能促进人的和谐发展。因为知识的掌握只反映了学习所得的一个方面，更重要的是我们应该关注教学带给学生的全方位的发展可能。比如，思维方法和学习方法的改进、高尚品德的养成等等。正如崔允漷教授在《有效教学》一书中所讲“教学行为的目的是促进学生的全面发展，其落脚点在于让每位学生学有所得，各有所获。学生学习所得的范畴是广泛的、丰富的，并不仅仅是纸笔测试所得到的成绩”[1]。

严密组织的课程标准、精心设计与实施的教学过程、科学客观的考核方法是实现有效教学的保障。……