河南 李秋方

英语听力教学的几点体会

河南 李秋方

本文分析了英语听力教学中存在的问题，提出了提高英语听力的几点建议。关键词：英语听力；教学；方法

语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言。要学会一种语言，第一步就是听。众所周知听是获取语言信息的最重要手段。根据美国外语教学法专家统计,听力活动占全部交际活动的45%。“听”的重要性便不言而喻了。听作为学习的手段是学习英语的必经之路。英语教学的目的是提高学生英语听说能力，培养其交际意识。英语听力是交际的基础，是语言教学的主要目标和途径，在英语教学和日常交往中占有重要的地位。

一、影响英语听力教学的因素

英语听力教学耗时长，收效慢，存在着一些难以改进的问题。听力不好是结果，想提高听力水平，首先要分析一下原因。笔者总结了以下几点：

（一）语音知识基础薄弱

语音知识基础薄弱是影响听力教学的主要因素之一。语音知识基础薄弱主要体现在学生发音不准确、不到位，对英语单词重音、连读、弱读、不完全爆破等读音规则等掌握不牢。

1.语音识别能力较差。有些学生由于发音欠准确，对英语中某些音素发音不准确以致于不能识别相近的元音或辅音，在听的过程中容易搞错含有相近音素的单词。现举例如下：

better—bitter,letter—ladder,shock—shout,fell—fill,safe—save,seal—sail,pen—pin等等，还有一些数字和人名也容易混淆如：sixteen—sixty,seventeen—seventy,Joe—Jill,Mark—Mike等等。

2.单词重音掌握欠佳。在英语中同一个单词重音位置不同，单词的意思却完全不同，严重影响到对听力材料的理解。……