◆李 艳

(大庆市新三小学)

科学设计体育活动课，培养全面发展人才

◆李 艳

(大庆市新三小学)

作为一门课程，体育活动课不是体育学科课简单的重复、补充或延续，不是以“辅助性”教育教学途径而屈就于从属地位，也不是变相的课外体育活动，它是体育学科课的运用、深化和发展，是课外体育活动的提炼和升华。体育课教学是体育活动课的基础，体育活动课是体育课教学的发展和延伸。只要科学地设计体育活动课的教学方案，加强体育活动课的管理，丰富体育活动课的形式，注意活动课的安全，就一定能取得理想的体育活动效果。

体育 体育活动课 全面发展

体育课教学和体育活动课是学校体育的重要组成部分，两者既有区别，又有联系。

体育活动课程的思想先驱在欧洲有卢梭，美国有帕克，而在理论上最深刻地论证活动课程的地位，在实践中进行长期实验的是美国教育家杜威。活动课程是以学生的兴趣、爱好为基础，以培养学生的自主操作能力、互助创造精神和个性特长为主要内容，通过学生自主活动进行教育的课程。体育活动课在性质和形式上与其他科技文艺活动课不尽相同，它是在重视。让学生进行大量的体育活动中，加深学生自主地对体育原理的理解和对运动的体验，以实现提高体能，活跃身心，培养学生体育实践能力为主要目的的课程。作为一门课程，体育活动课不是体育学科课简单的重复、补充或延续，不是以“辅助性”教育教学途径而屈就于从属地位，也不是变相的课外体育活动，它是体育学科课的运用、深化和发展，是课外体育活动的提炼和升华。……