◆叶存香

(青海省格尔木市青海油田昆仑石油中学)

探讨地理教学策略，培养学生能力

◆叶存香

(青海省格尔木市青海油田昆仑石油中学)

地理是一门综合性很强的学科，本文主要就对初中地理教学中的教育策略进行探讨，以培养学生的情感、创新能力以及综合能力。

初中地理 情感 能力 生活

一、培养学生的情感

曾经有一位心理学家说过:教学的过程不仅仅是一种认知的过程，更重要的还是一种情感的投入和交流的过程等。教师应该在教材中去挖掘能够培养和感染学生情感的部分内容，然后分别在情感和形象上进行润色，加强学生在学习上投入情感，促使学生在认知的过程中从而获得体验学习的积极情感。

例如，在《众多的河流——长江》教学时，首先教师要结合长江沿岸的地理特点，大概介绍长江沿岸各省的气候、生态等特点，并结合长江的水资源开发，从而积极引导学生收集长江沿岸各省的资料，以开展主题为《长江知多少》的活动，此时此刻，同学们的内心已燃起了一种强烈的求知欲望，他们便会在课后积极的找寻资料，或者是查看相关的硬碟、图书，精心的准备这次活动。实际上，这样的活动不仅能培养学生的自主能力，而且在活动还能培养学生的创新能力，使他们在轻松、有趣、愉快的氛围里尽情的学习新知识和培养自己的自主创新能力。在这个活动的过程中，学生在自己的努力下清楚了有关于长江的任何故事，在教师轻松、学生愉快、课堂和谐的情况下完成教学任务。……