高中历史三步教学法浅析

2012-08-15靖立英

中国校外教育 2012年14期

关键词：高中历史历史教材

◆靖立英

(济南长清一中)

高中历史三步教学法浅析

◆靖立英

(济南长清一中)

三步教学法以让学生“学会学习，学会生存，学会做人”为目标，通过自主学习、合作学习，充分发挥学生的主体地位。

了解理解见解自主学习合作学习

自2004年我们开始使用新课改的教材。这次课改历史有多个版本，但目标要求仅有一个那就是《普通高中历史课程标准(实验)》，它是教育部制定的指导高中历史教学的法规性文件。本次普通高中历史课程标准贯彻以“培养学生健全的人格，促进个性的健康发展”的基本精神，以学生发展为本。让学生达到“学会学习，学会生存，学会做人”的目标。

新目标有三个方面:知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。它是历史学习的基本要求，是高中历史教学活动的依据。“知识与能力”是课程学习的基本要求“过程与方法”是新课程目标要求的一个闪光点。“情感态度价值观”是三维目标的核心与灵魂，也是教学过程中广大师生最有创新余地的地方，要充分挖掘教材和其他课程资源中教育素材，最大限度地实现历史教育的价值。

本人在近三年的教学中，以课标要求为依据，进行了教学的尝试与创新，摸索出了一套新的教学法，即了解——理解——见解的三步教学模式，取得良好教学效果。在这里提出来和大家共享，希望能对你的教学有所帮助。

下面以岳麓版必修II《第11课近代工业的艰难起步》为例，谈一谈三步教学法的应用。