◆陈秀丽

(吉林省洮南市福顺镇中学)

如何培养学生英语写作能力

◆陈秀丽

(吉林省洮南市福顺镇中学)

英语 写作能力 学生

听、说、读、写是学习英语四项基本原则，其中“写”和其它三项也是同等重要的。但写作教学是四项中最难的，随着英语教学的不断改革，写作教学在英语课中变得更加重要了。那么培养学生英语写作的能力成了摆在英语教师面前的一个值得深入探讨的课题，为此，我想从以下几个方面谈一谈自己的一些认识。

“写”是人们进行交际活动的一种基本形式，与读一样也是通过文字传达信息、表达信息、表达作者的思想感情的一种方式，从写的心理活动过程中来看，它与说相似，二者都是规则支配下创造性地复用所学语言材料的过程，表达者必须首先有传达信息或表达某种思想感情的心理倾向，然后再按一定的编码，产生有意义的句子和语段。因此情景是外在的诱发源，而表达者已有知识体验则为表达提供知识，同时意念则成了表达的参照与内驱力。它可以在情景的映照下激活表达者大脑中储存的信息。因此，写作在某种程度与听、说、读是密切相关的。

语言的发展证明，书面语是从口语发展来的，口语是书面语的基础，学生认识和理解事物的渠道通常是口头形式的交流，所以，老师在教授写的同时，帮助学生提高和丰富其口头表达能力，因为形式往往包含了大量近似书面语的结构和措词。如果忽视说的培养，忽视说对写的影响和作用，会给写作带来极为不利的影响。……