◆魏 娜

(济南信息工程学校)

任务型教学法在中职英语教学中的运用

◆魏 娜

(济南信息工程学校)

根据任务型教的基本理论，阐述了任务型教学的基本内涵和特点。着重探讨任务型教学模式在中职英语教学中的实践，为把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，教师应在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务目标的“任务型”教学方式，使教学贴近学生、贴近生活，让学生亲身参与制定、选择任务的完成，在此过程中学会学习、学会合作、学会语言。

任务型教学 教学任务 主体作用

一、任务型英语教学的定义和特点

1.定义

任务型教学法(task－based language teaching)始于20世纪末，是交际教学法(Communicative Approach)的最新发展。提出通过引导学生完成真实生活任务(real－life tasks)来学习和应用英语，从而培养学生运用语言的能力。所谓“任务型”教学模式就是在教师的指导下，学生有目标的交际活动或学生为达到某一目标而进行的交际活动的过程，是一种“在实践中学习”(learning by doing)的语言实践。任务型教学在教学实践中应该首先设计出真实生活任务，在课堂上将任务呈现给学生，学生通过学习教学内容获得完成任务必须的知识与能力，然后完成任务，从而在完成真实生活任务的过程中学习知识、培养能力。

2.基本特点

任务型教学具备如下两个特点:以任务为中心，而不是以操练某种意义不大、甚至无意义的语言形式为目的;任务的焦点是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实世界有着某种联系，这种联系应该是具体的，贴近学生生活、学习经历和社会文际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。……