◆刘陵涛

(山东省枣庄市薛城区职业中专)

《机械制图》教学的情境创设

◆刘陵涛

(山东省枣庄市薛城区职业中专)

探讨了运用建构主义学习理论指导机械制图教学设计情境创设的几种方法，认为情境创设应该是在新的教学模式指导下的设计，以学生为主体，其目的在于激发学生的学习兴趣，提高他们的认知、感受、想象、创造的能力。

建构主义 情境创设 主动性 学习兴趣 创新

建构主义认为学生是自己知识的建构者，是学习者在一定的社会文化背景和情境下，借助他人的帮助，运用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。“情境”、“协作”、“会话”、“意义结构”是建构主义提出的学习环境中的四大要素，并强调要创设情境使学习者进入情境，认为创设情境是学习者实现建构的必要前提，是教学设计最重要的内容之一。中职学校开设的《机械制图》是一门专业基础课，理论实践性较强，主要培养学生具有创新意识、思维能力和空间想象能力。以培养学生识读和绘制机械图样能力为核心，突出实践教学环节，针对教学中创设情境，在于帮助学生做好学习的准备，引起学习的兴趣和注意，使学生以可接受的方式呈现教材，强化和调节学生的行为，解决学习中的困难。特别是随着信息化教学的开展，教师运用计算机多媒体技术和网络技术开发辅助教学课件，将计算机绘图与传统的机械制图紧密结合，创设符合学生认知心理的教学环境，促进学生认知结构的形成与发展。……