黑龙江 姚克俭 王富彬 李玉宝 刘铁城

有关问题驱动的高职数学教学研究

黑龙江 姚克俭 王富彬 李玉宝 刘铁城

本文根据我国高职院校数学教学中存在的问题，提出了问题驱动的高职教学理念，阐述了问题驱动教学法的设计思路，进一步完善了问题驱动教学的教学情景，并给出相应的考核方式，形成了比较完善的问题驱动教学法的评价体系。

问题驱动；模块教学；教学情景

一、目前高职数学课程教学中存在的主要问题

作为高职院校重要基础课之一的高等数学，在当前形势下暴露的问题很多。例如：学生的数学基础水平总体较低，但个体差异性较大，给数学教学带来较大困难；人才培养方案的制定普遍不重视数学课程的教学，随意删减课时和安排数学课程的顺序，难以保障高职教育中高素质人才培养目标的实现；教学的基本内容少，且与高中数学内容重复，基本上是一元微积分最基础部分，未形成完整的知识结构，未体现为专业服务的应有功能，数学课程已成为许多高职学校应付式的课程；高职院校设置的专业比较广泛，对数学课程的教学要求呈多样性，数学课程开设的模式复杂，可选择的数学内容覆盖面广，也为教师的教学增加了难度。在众多的高职数学教学改革方案中，作为一种新型的、实用性很强的教学模式——基于问题驱动的高等数学课程教学法应运而生，它将成为高职数学教学模式的一种发展趋势。……