山东滨州市惠民县第一实验学校 刘素霞

论英语教学中学生消极情感的矫正

山东滨州市惠民县第一实验学校 刘素霞

英语教学尤其是初级英语教学中，情感因素起到了非常重要的作用，好的积极情感因素可以极大地调动学生的学习积极性、促进学生的学习；相反消极的情感因素会降低学生的学习激情，使本来很容易掌握的知识看起来像天书一般难懂、难记。因此，教师在教学中应当运用各种方式矫正学生的消极学习情绪，并将消极情绪转化为积极的情绪，以有利于学生的学习。

动机 情感因素 消极情绪 探究式教学

情感因素由兴趣、动机、态度、价值观等多种因素组成。英语教学中，积极的情感因素可以调动学生的学习积极性、极大地促进学生的英语学习，而消极的情感因素包括焦虑、内向、害羞、胆怯等是学生在英语学习中不能很好地掌握学习内容的主要原因，尤其是在学生进行英语会话和交际练习中，情感因素的作用更加重要。从这个角度出发，作为教学主导者的英语教师应当充分认识到情感因素的重要性，在教学中恰当地调动学生积极的情感因素提高自己的教学效率，同时要采取措施抑制并矫正消极的情感因素对教学产生的不良影响。然而在现实中，很多老师在教学中都注意到了调动学生积极的情感因素，但是却忽视了对学生消极情感因素的矫正。

一、心理学中的消极情感因素

在心理学中消极的情感因素包括许多方面的内容，这些因素都会对英语教学产生不良的影响，其中排在前几位的有以下几个方面：