魏 玲,杨鲁川,赵应华,刘 戟,干 蓉

(1.四川大学华西基础医学与法医学院,2.四川大学华西第二医院,四川 成都 610041)

21世纪是科技竞争的世纪,培养创新型高素质人才成为高等教育的首要任务。我国高等医学教育改革不断深化,以适应社会对医生越来越高的需求——既有扎实的临床技能,能够救死扶伤;又具备独立的科研能力,能够探索疾病本质,寻找更有效诊疗手段[1]。长学制医学教育就是为满足这一需求应运而生的。

目前对长学制医学生科研能力的培养各高校尚无统一的培养方案,培养的模式和途径各不相同。本研究通过跨学科设计性基础医学实验的构建与初步实践,对长学制医学生科研综合素质的培养进行了探索。

一、设计性基础医学实验的构建

当前,国内外医学教育改革的主要趋势包括课程的综合化、方法的多样化和技术的现代化[2]。集中精力改革教学内容和方法成为当务之急。目前的基础医学实验教学中,综合性、设计性实验开展的比例还比较低,与临床的结合度也不够紧密,且设计性实验多采用课堂讨论模式,学生在掌握实验技术、运用知识和动手实践方面还需提高[3]。与基础实验和综合性实验比较,设计性实验从实验内容的选择到最终的实施都是难度最大的。

为适应实验教学改革的需要,提出两个新的跨学科设计性实验方案。方案一肿瘤细胞目的蛋白表达检测及基因片段扩增,方案二人类疾病动物模型的复制及应用。……