冯 晓,黄永丽

(河南大学淮河医院,河南 开封 475000)

1956年法国的保尔.朗格朗(P.Lengrand)第1次提出了终身教育(Life-Long Education)的思想,1972年,联合国科教文组织出版的国际教育发展委员会报告确定了“终身教育”的定义[1]并提出应将其作为未来教育革新的主导思想。在终身教育思想的影响下,医学教育界建立由医学院校教育(Undergraduate Medical Education简称 UME)——毕业后医学教育(Postgraduate Medical Education简称 PME)——继续医学教育(Continuing Medical Education简称CME)的医学教育连续统一体概念。

一、在医学领域实施学士后教育的必要性与可行性

在新的历史时期下提出建设新农村服务新农村的政策。当前中国医疗卫生体制出现商业化、市场化的倾向,国务院发展研究中心对中国医疗卫生体制改革提出了新的医疗改革框架,在这样具有大转折的医疗形势下,从影响医学生职业理想的问题入手培养一批愿意扎根基层的,技术过硬的医疗人才十分有必要。与农业经济时代和工业经济时代职业“从一而终”和知识技能“经久耐用”的主流职业现象不同,知识经济时代职业的内容和形式更新加快,对从业者所需的能力和素质要求不断提高。现在基层医院来我院进修的大夫学历层次偏低,经常会犯一些常识性错误。这样的医生在基层工作显然得不到大家的信任,稍有经济条件的患者便会选择去中心大医院,从而加重大医院已存在的看病难,看病贵。

我国高等教育正逐渐由精英教育过渡到大众教育,大学生就业难的问题得到社会各界广泛关注,而这一难题在医学领域同样存在。……