浙江省温州市鹿城区藤桥中学 龚腰林

做好自我定位，促进英语阅读教学

浙江省温州市鹿城区藤桥中学 龚腰林

英语教师的角色的调整在教学中相当重要，阅读作为一项重要的语言学习技能要求教师具有相应的教学观念和技能，如何确定自己的角色来提高在阅读教学中的效果是英语教师必须思考的问题。

新课标 阅读教学 英语教师地位

一、背景

2001年 《全日制义务教育普通中学英语课程标准》实施以后，英语的教学理念，教学目标，教学策略等都发生了很大的变化。随后2011年的英语课标出台，强调英语具有工具性和人文性双重性质。这次改革是适应时代发展的要求，顺应世界的潮流。英语教师要不断与时俱进，调整好自己的角色，才能优化课堂教学，促进学生的全面发展，才能充当新课改的主力军。

阅读的语言学习是极其重要的一个方面。人类获取信息有两个途径：听和读。即把外部语言转化为内部语言。学习英语的主要目的是进行交流，即输出。也就是把内部语言转化为外部语言。而只有足够的输入后，才能有良好的产出。语言初学者开始阶段，一般都需大量的输入并通过内部语言系统进行理解，吸收和加工，进而转化为一定程度的外部语言。可见，阅读课在英语教学中是何等的重要。因此，新课标下，英语教师要在阅读教学中调整好自己的角色，真正促进阅读教学效果的提高。

二、新课标下教师角色，英语教师角色

基于国内外现代教师角色理论的发展与变化，新课标教师角色发生了转变；……