河南 周立静

让健美操教学跨上新的台阶

河南 周立静

为了全面提高体育教学的质量，要重视健美操教学中存在的问题，研究高效率的方案，安插成功的路标，在重视传统教法的基础上，有新的突破，用新的教学模式取得比较理想的教学效果。

健美操；制约；因素；突破

教学实践反馈信息，健美操教学的改革是必须的，我们要用新的观念、新的眼光，审视它，从新的角度发现其间存在的问题，用新的思路上好这门课，让教师教的开心、顺心，学生学的舒心、有兴趣、有动力、有方法。

一、充分认识制约健美操课程的重要因素

不可否认，体育教学的重要任务之一，是培养学生有强健的体魄，因为这是受益终身的大事。如果没有好的身体，即使大脑再聪明，智力因素如何好，教师能力如何强，提高教学质量，都是一句空话。所以，这是学生学习好的根基，万万不可掉以轻心的。所以，体育锻炼是伴随学生一生的大事，也比提高全民素质的重要组成部分。但是，在健美操教学中，存在着不利于学生强健体魄的很多因素，主要是教学模式非常传统，教学教材也大同小异，非常单一化，在教学内容上，也没有改革和新的突破，没有进行彻底的改革。教学程序，也就是走走、跑跑、跳跳而已。有些地方，活动场地也受限制。所以，对于习惯的老一套，学生往往没有兴趣，不来劲，有的学生还借此教学空隙，去做主科的作业，去开展其他活动。所以，教材的问题制约了健美操课程的改革和发展。

课堂教育的最大特点就是注重学生的专业性和实践性，如果体育课程的内容过于单一，学生不仅会对体育课程的学习缺乏兴趣，也会极大地降低体育教学的专业性和实践性，学生在进行体育学习的过程中很难吸收到自己专业所要求具备的一些身体素质。例如，礼仪、模特专业的学生对身体的柔韧性和姿态要求较高，这就需要教师在进行体育课教学的过程中要加强对这部分学生身体柔韧性和仪态的训练，在这里，健美操的体育锻炼方式就能够起到很好的作用；工艺美术专业的学生通过健美操的学习，不仅能够锻炼学生的身体柔韧性，还能增强学生对身体美的认识，提高体育锻炼的兴趣和积极性。因此，我们认为中职学校的体育教师应当根据不同专业的学生设计不同的教学内容，使他们自身所具备的身体素质能够符合自己的专业学习，从而不断促进学生专业学习的有效性。

除此，中职学校对健美操体育课的评价标准不够完备。体育教学的主要目的是培养学生养成良好的体育锻炼的习惯，在体育锻炼的过程中能够掌握正确的方法，不断增强自身的身体素质和心理素质。这就要求中职体育教学必须要为学生营造一个良好的学习氛围，使学生在快乐和谐的学习环境中不断学习新的知识和技能，从而促进自身的全面发展。针对这样的教学目标，体育教师就应当为学生制定系统的评价标准和完善的评价体系。但是从现在的教学现状来看，很多学校在体育教学方面并没有根据不同学生的不同特点制定相应的评价标准，大多数学校的体育教学评价标准还是主要看学生在学期末的测试成绩，这样的评价方式使得很多本身身体素质就不够好的学生对体育学习更加失去了信心，并且在学习的过程中往往会产生厌烦的心理。因此，学校的体育教学必须尽快建立健全相关的评价体系，使学生在学习的过程中能够体验到体育学习的快乐，增强学习的信心，培养自己积极的生活心态，促进自己的全面发展。

二、健美操教学的改革措施

（1）针对教学目标和学生的专业特点，改革健美操体育教学的教学内容。这就要求教育工作者必须尽快展开对中职体育教材的编撰工作，在编写教材内容的时候，要充分考虑到这一时期学生的身体特点和心理特点，坚持“健康第一”的编写理念，从培养学生的兴趣出发，积极为学生营造一个快乐的体育教学氛围，坚持将快乐教学的观念融入到体育教学的教材当中，使学生能够在体育学习的过程中感受到学习的快乐，增强对体育学习的兴趣和自信心，加强自身体育锻炼的强度。同时，在进行健美操教学教材内容的革新时，教育工作者也应当积极对体育锻炼技术的规范化操作要求进行创新改革，将学生的健身、娱乐、休闲、实用技能、活动能力、身体素质甚至是以后的生活生存状况等各种因素有机地结合起来，加强内容的灵活性、多样性和可选择性，使学生在进行体育锻炼的时候可以根据自己的兴趣爱好以及身体能力选择适合自己的体育锻炼方式，激发学生的创造性思维，培养学生积极探求知识的精神和创新的精神，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的体育锻炼的习惯，树立终身锻炼的目标，加强自身的素质培养。

（2）根据专业的教学内容和特点有针对性地安排健美操的课程。在改革体育教学内容的过程中，教育工作者也要积极改变自己传统的教学观念，充分关注到学生自身专业课程的内容以及特点。只有根据他们的专业课程来设计体育教学内容，才会对学生专业技能的培训起到更好的作用。我们工艺美术专业的学生对形体美的要求比较高，教师可以根据这个专业学生能力的培养目标适当地多设置一些艺术体操、健美操、形体课等方面的教学内容。这些课程的设置，不但能够激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中感受到体育锻炼的快乐，增强对体育锻炼的热情和积极性，还是为自己自身专业技能的培训提供很好的辅助性作用，使学生在学习的过程中积极培养自己所喜爱项目的锻炼，使学生在锻炼的过程中获得健康的身体和快乐的心态，提高体育教学的效率。

（3）改变传统健美操体育教学中单一的评价方式。在很多中职学校的教学过程中，实际上并没有对健美操体育教学真正的重视起来。很多学校的教育工作者甚至片面地认为，在中职学校开设健美操体育课程是可有可无的，这样的教学观念显然是错误的，而且不利于中职学校体育教学的改革创新。教育工作者必须积极转变自己的这种观念，因为在中职学校开设健美操体育课程，不仅对学生身体素质的培养产生很大的影响，而且对学生专业技能的锻炼也能起到很好的辅助性作用。因此中职学校必须不断加强对体育教学工作的改革，在改革的过程中要加强对健美操体育教学评价体系的改革创新，改变传统的单一的评价体系，要根据学生的基本身体素质和个性制定适合每一位学生学习发展的教学评价体系，对学生要采取因材施教、区别对待的评价态度，注重对学生素质教育的培养，促进学生的整体素质的提高。

总之，对于健美操教学的改革，广大同仁已经达成了共识，都呼吁改革的春天的到来，这是希望的信号。但是，什么新生事物的成长都不是那么容易的，不付出起、锲而不舍的努力和探索，不因人因时因环境的不同，制定不同的改革策略，效果就不会太理想的。所以，我们体育教师，要对教学目标，教学设施，教学任务，教学成绩进行长期的考察，并注意如何和学生进行互动式的教学，怎样培养他们学习的兴趣，怎样调动他们学习的积极性，让他们怎样掌握提高锻炼身体的技能和技巧，培养良好的习惯，配合老师共同完成教学任务，让教师和学生都在不断开拓创新思维的同时，取得理想的效果，跨上新的台阶。

（作者单位：河南省南阳幼儿师范学校）

（编辑 刘丽娜）