广东 朱家良

创新育人三部曲 促进学生自主发展
——解构中职学校“参与-体验-感悟”育人模式的魅力

广东 朱家良

中山中专在办学过程中，提出了“参与-体验-感悟”的育人新模式。它从寻找活动的本源、分清体验与经验的差异、注重感悟的获得到整合三者的内在联系，使个体的德行不断得到升华，以形成稳定的态度和价值取向，从而达到自主发展。具体落实在课堂上细化为：活动导入，创设情境；体验为主，分享感受；感悟人生，付诸行动。当然，要达成这美好的育人模式，需要教师创造性地设计活动、转变原有的角色定位以及同伴之间的相互合作与分享。

参与-体验-感悟；育人模式；自主发展

中山中专在办学过程中，提出了“参与-体验-感悟”的育人新模式。在长期的育人实践中，我们发现了这一模式的独特魅力。

首先，从哲学的角度来看。马克思主义哲学认为认识来源于实践，学生认识一种事物或者获得一种书本知识，也必须经过活动发展而来，并经过头脑的加工、变形、重新组合或再创造。主动参与活动是人类认识世界的窗口；其次，从心理学的角度来看。情感体验是人类特有的心理现象，它不仅对学习过程有重要的启动、激励、维持、调控作用，而且与学生态度的形成、信仰的确立、个性的完善息息相关；再次，从教育改革的发展来看传统的教育改革着眼于知识与能力的传授，较少顾及个体的情感因素。这种教育模式早在80年代就受到批评，被称之为“非人性的教育”，妨碍完整人格的实现。……