黑龙江 吴慧荣

大学语文课人文教育模式新课型探索

黑龙江 吴慧荣

清华大学校长顾秉林曾说：“没有一流的人文教育，清华就不能办成世界一流的大学。科学求真，人文求善，艺术求美。”人文教育在职业教育中的重要性，是培养简单的劳动工具，还是培养幸福的劳动者？人文教育对卫生职业人才培养的重要意义关系到是仅仅培养一个有技能的护理操作者，还是培养具有良好人文修养、有敏锐人性的爱心天使？文学即人学。语文课以其丰富的人文内涵成为人文教育的重要载体。然而，以什么样的方式进行教学才能达到人文教育目的，这正是我们研究解决的问题，为此我探索了人文教育模式的语文课型。

一、人文教育模式语文课宗旨

目前卫生职业教育院校的学生大多还存在着很多问题，比如学习被动没有热情，对人生迷茫，对未来从事的职业缺乏热爱，渴望精神引领与滋养等等。在语文学习方面，高考录取生有一定语文知识基础，有“听”的能力而无“听”的态度，有一定的阅读、写作能力，却没有阅读、写作的热情，没有说的能力，尤其是正规场合完整、得体表达的信心和能力。据此，我们为人文教育模式的语文课制定了如下宗旨：文化探讨、丰富心灵、陶冶情操、感悟人生；培养能力、听说读写、提高素质、准备人生；人文关怀、进取动力、温暖你我、享受人生。

二、大学语文人文教育课程模式

导语＋五个环节

导语

联结上次课主旨，再次明确大学语文课文化探讨、人文探寻、从而获得精神体验的课程宗旨。……