江苏 施健

药学专业有机化学项目化教学的设计与实施

江苏 施健

高职药学专业的有机化学项目化教学，以产品为载体，结合实验，把合成路线及条件、产品性质和产品在医药上的应用等内容设计为一个个教学子项目。在实施这些项目时，运用合作学习和指导性探究等教学策略，融教、学、做于一体，不仅不破坏知识的系统性，还有利于培养学生的职业能力。

教学项目；设计；教学策略

项目化教学有工学结合，渗透素质教育等特点，成为职业教育教学改革的热点。以高职药学专业的有机化学课程为例，探索项目化教学的设计和实施，是对职业教育教学改革的有益尝试。

1 药学专业有机化学项目化教学的项目设计与准备

1.1 项目化教学中项目的确立

项目化教学是以工作过程为导向，培养学生职业能力的一种有效的教学模式[1]。有机化学的项目化教学设计应该以工作任务为中心，以产品为目的。这必然会打破教材内容的顺序，把课程标准要求的知识和技能按照教学项目重新组合。

高职药学专业的有机化学课程的特点在于：要求学生会合成的典型有机物比较少，却很注重有机物的性质和鉴别，因为这些性质是学习后继课程如药物分析、药物制剂等的基础。那么药学专业有机化学的项目化教学，不能完全设计成以合成产品为目的的教学项目，必须加入有机物性质及其在医药上的应用等内容。例如:设计一些与生产实际相关的“合成某有机物”的教学项目，把产品的合成路线、合成条件、产品质量等问题作为其子项目，同时也把原料及产品的性质、产品在医药行业的应用设计为其中几个子项目。……