文丨李 莉

电视教材，就是根据教学的目的和要求，用图象和声音来表现教学内容的。是以视频信息和音频信息刺激学生的感宫，使学生得到感知而引起学生的心理活动，促进学生思维，帮助学生理解和掌握知识的。学生学习知识，形成技能是一种认识的过程，任何知识的学习过程都会引起一系列复杂的心理活动。一类是有关引起学习积极性的问题，如动机、需要、情感、情绪、意志等。另一类是有关认识过程本身的心理活动，如感觉、知觉、记忆、想象与思维等。教学的效果与学生的心理状态有很大关系，只有当教学符合学生的心理发展规律时，教学才能起到应有的积极作用。因此，了解和掌握学生学习心理活动的特点和发展变化的规律，并把这些特点和规律应用到电视教材编制中，是有效地提高电税教材质量的重要方法之一。

1 感知的特点和规律

感知(即感觉和知觉)是人的心理活动中的一种较为简单的心理现象。是人通过眼、耳、鼻、舌、身，五种感觉器官来反映不同事物的单纯属性的。知觉也是客观事物直接作用人的感官，存人脑中产生对这个事物的完整反映。知觉是人脑比较复杂的分析综合活动的产物，一般是由多种分柝器官联合活动产生的，能反映事物的空间、时间和运动各种属性的关系。尽管知觉所反映事物的特性各有不同，但各种知觉都有共同的特点和规律。

1.1 知觉的整体性(或综合性)

知觉对象具有不同的属性，由不同的部分组成，但是人并不把这对象的不同属性、不同部分看作孤立的，而是把它作为一个统一的整体来反映，这就是知觉的整体性。……