江苏省大丰市实验初级中学 王秀芹

一、前言

为了改变传统的死板的学习方式，提高学生的学习能力，合作学习模式逐渐被引用到课堂教学中，这种新型的、灵活的学习模式在一定程度上突破了传统的束缚，能够激发学生们的学习兴趣，增强课堂上学生们之间的互动与交流，使学生们能够更加自主地学习。这种学习模式在初中英语教学中也发挥着很重要的作用，但也还存在一些问题，本文将针对这些问题提出一些建议以作参考。

二、初中英语教学中合作学习模式存在的问题

2.1 合作学习模式过于形式化

合作学习模式作为一种教学策略，它能够有效地推进学生的自主学习，培养他们的自主学习能力。但是，目前大多数的教学活动的合作学习模式都只停留在简单形式上，缺乏真正意义上的合作，教师也只是简单地提提，并没有切实地执行，这样的合作学习显得毫无意义。例如，“很多老师在公开课上要求学生展开积极的讨论，下课后认真思考”等等，而一下课大家就忘得一干二净，自然也就没有什么收获。

2.2 学生被动性参与

在实际的合作学习过程中，学生并不是主动参与，而是在老师的监督下，或者周围环境的强迫下不得不参与到合作学习中去，主要体现有：一是学生准备不充分，英语只是众多学科中的一门，学生没有足够的时间用于准备英语，加上有些学生对英语不够重视，在合作学习的过程中，被动参与进去；二是合作学习的课堂时间非常有限，老师为了能够保证学习进度，不能给学生充分的时间进行思考与讨论；……