黑龙江 齐健

传统的教学手段单一，随着素质教育的不断深化和信息技术的日益发展，多媒体辅助教学的应用日益普遍。多媒体教学出现于20世纪80年代，是指在教学过程中，教师依据原定的教学目标和教学对象的特点，通过合理安排教学内容，进行教学设计，采用合理的现代教学媒体，运用计算机技术、多媒体技术等手段将文字、声音、图形、图像、动画、视频与教学内容有机地结合起来，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，完成交互式操作，共同参与教学整个过程，以多种媒体信息作用于学生，从而以最优化的教学效果完成整个教学[1]。多媒体教学的引入已经对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了极大的冲击。

口腔医学是一门实践性极强的学科，一名出色的口腔医生既要掌握丰富的理论知识，又要具备灵活的实践操作能力，这就要求教师在教学中将理论与实践融会贯通，在讲授理论知识的同时注重实践技能的培养，合理利用多媒体教学，可大大提高学生的学习兴趣和激发学习的主观能动性，有利于学生创新思维的培养。提高口腔护理教学的质量。

一、多媒体教学的特点与优势

1.使教学内容形象、直观、生动

利用现代化多媒体能够传播文字、声音、图形、图像、动画和电视等多种类型信息的特点，在很大程度上减少时间、空间、微观、宏观的限制，直接展示各种事物的现象，避免学生因对教师长时间的单纯语言叙述讲课方式造成的疲劳、厌倦感，使学生能在新颖、愉快的接受信息传播中学习知识[2]。……