文/邱开金

（作者系浙江工贸职业技术学院学术委员会主任、高职教育研究所所长，文章来自《中国教育报》）

2012 年中央1号文件的主题仍然锁定在“三农”，所不同的是今年的1号文件转向科技领域，出台了一系列农业科技创新的新思路、新政策。之前的2011年，教育部等九部委颁布了《关于加快发展面向农村职业教育的意见》，就加快发展农村职业教育，服务社会主义新农村建设作出部署。高层文件的核心导向，明示了我国现代农业建设的“重中之重”，以及依靠科技进步是促进农业持续发展最重大、最关键、最根本的出路和措施。

面对国家的重托和社会的需要，职业教育要服务好农业科技创新，切入点和着力点究竟在哪里？

意识觉醒：农业科技“三性”与职教改革“三变”

农业科技“三性”是指公共性、基础性、社会性，这是以农业科技为端点辐射社会所建立的维度交互，呈现的是一个立体的、涵盖和关联到社会各方各面的图式。

农业科技的公共性，主要体现在价值取向是国家利益、人民利益至上，是整合国家科技资源的国家行为，科技面向是国家农业，主要包括农业科研、农技推广、农业信息、农民培训、农产品营销和促销等，受益群体是广大农村和农民。农业科技的基础性，主要体现在农业科技对于农业、社会经济发展的基础性作用，尤其是在世界新科技革命推动下，生物技术引发的农业科技革命、信息技术对现代农业的装备和改造、传统农业技术的效益革命和全面升级、“生物质经济”和技术的雏形初显等四大农业科技发展趋势，更彰显了农业科技水平对社会经济发展的影响和作用。……