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（1.苏州大学材料与化学化工学部，江苏苏州 215123；2.无锡市市北高级中学，江苏无锡 214045）

化学教育要实现跨越式发展离不开信息技术的支持。在化学课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，利用信息技术为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。无论从哪个角度去看，化学的学科内容已经根植于现代信息技术的“沃土”，化学的教学过程也必须依赖现代信息技术的“平台”。因此，在创设化学教学预案时要充分考虑信息技术在教学中的整合与应用，以满足信息技术环境下化学教学的需要，从而保证教学预案的实效性。

一、设计多种化学教学活动方式，实现多层次教学目标

教学目标是教学目的的系统化、具体化，是教学活动每一阶段所要实现的教学结果，是衡量教学质量的标准，是教学的起点也是终点。因此，教学目标几乎成了全部教学预案的依据，准确制定教学目标是提高化学教学质量和效益的前提。

传统化学教学过于强调既定知识的内容性目标的设计，而不强调内容的组织方式和实现过程的设计。新课程持动态的化学观，这就要求教学要制定并实现多层次的目标。通过适当地使用信息技术，在注重化学知识学习的同时，使学生有机会自己探索化学反应的原理、形成等。将学生的情感、态度和价值观融入教学内容的组织和教学结构的各环节、要素之中，培养学生化学素养。……