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（长春市朝阳区教育局，吉林长春 130012）

国家教育部要求从2001年开始逐步开设信息技术必修课，与其他学科相比，信息技术是一门新的学科，而随着教学改革的逐步深入、信息技术的发展、信息技术在教学和生活中的应用和师生对它认识的不断提高，信息技术作为一门开设不久的学科，教学模式从仿照其他学科发展到具有信息技术学科特色的教学模式。但是由于种种条件的限制，如：信息技术设备落后，学生差异显著，教学评价不规范，学习内容知识结构不够系统，技术更新周期快等，使得信息技术课的教学未能像我们预期中的那么生动有趣，容易吸引学生，从而进一步有效培养学生的信息素养。那么，信息技术课应该怎么教学生才会有兴趣？应该教些什么学生才会爱学习？学生的信息素养该如何培养？情感态度价值观该如何树立？对于这些问题的探讨，笔者认为应该从教学方法的选择上入手，因为，教师作为课堂的组织者和主导者，所采用的教学方法和教学策略往往直接影响学生的学习方法和学习效果，要想学生有好的学习方法和学习效果，就要求教师的教学方法和策略有科学性、创新性和适用性。

“教无定法，但教定要有法”。这是包括信息技术在内各科教学必须遵守的一个原则。由于信息技术是一门新兴学科，信息技术教师在授课时难免会仿照其他学科进行教学，并在这种模仿的基础上加以自主创造，形成一系列具有信息技术学科教学特色的教学方法。……