（中央电化教育馆，北京 100031）

一、信息技术教师专业发展面临的机遇和挑战

随着我国基础教育课程改革和教育信息化进程的不断推进，信息技术作为一门年轻的学科，越来越受到关注，而信息技术教师，也逐渐成为中小学教师队伍中的一支重要力量，不仅在学科教学，更在信息化校园建设、教学支持方面发挥着重要的作用。我国中小学信息技术教师承担着培养公民信息素养的任务，既是全面推进基础教育信息化的动力因素，也是教育信息化建设的必要环节。甚至可以说，信息技术教师队伍的建设和发展，影响着学校的信息化进程、师生信息素养的提高。

然而，对信息技术教师的多项调研表明，在学科及教师的个人发展进程中，存在着很多问题，如：学科体系不完善，教材版本过多，教材更新频繁；教师专业背景分散，承担的任务繁杂，工作量难以计量；从事辅助性工作，主体性得不到满足等，造成信息技术学科教师专业成长路径的曲折，评职称、参加学习进修等机会的缺失，造成教师定位不清、目标不明确，表现为工作积极性不高，也很难得到重视。因此，与其他学科教师相比，信息技术教师更面临着专业化发展问题的严峻挑战。

据调研，学校的信息技术专任教师大部分来源于教育技术、计算机专业，小部分是从其他专业转来，如数学、物理等；另外，还存在着很多兼任教师，他们兼任着其他副科甚至主科课程。而这些教师，除了常规……