☆冀静

（伊通满族自治县实验中学，吉林伊通 130700）

引言

近年来，在普及中小学信息技术教学，推进教育信息化的呼声下，中小学的信息技术教学得到了长足的发展，但不可否认现阶段我国中小学信息技术课程的教学效果普遍还不容乐观。由于地域差异导致的软硬件发展不平衡、师资配备不到位、教材与信息技术发展不同步、课时严重短缺等种种原因导致许多地区信息技术课有名无实，课时被其他学科占用的现象屡见不鲜，不少的学生仍然对信息技术的学习兴趣不高，尤其在经济条件相对薄弱的农村学校情况就更差了。因此，如何提高初中信息技术课程教学的有效性是值得每一位信息技术教师去进一步研究解决的问题。

一、实现初中信息技术教学有效性的意义

初中信息技术教学的有效性就是根据初中信息技术课程目标和学生获取知识的过程与规律，指导并引导学生高效地获得相关知识和能力的教学理念。有效性教学可以最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定的时间内最大限度地完成教学任务，以求得课堂教学的最大效益，最终达到育人目标。可以说，教学的有效性是否得到保障是衡量教学成功与否的标尺。

从信息技术学科自身发展角度，对于信息技术学科而言，由于其学科本身所具有的一些特点，实现其教学有效性更是学科得以发展的重要支柱。由于种种原因，信息技术学科在现阶段……