江苏 赵飞燕

在新课程倡导的教育理念的指导下，语文教学改革开展得如火如荼，大部分语文教师都能更新自己的教育策略和教学方式，让学生成为学习的主体和课堂的主人，有效地解决了以往语文教学中存在的“少”“慢”“差”“费”等问题。但是，在实际教学中，还是出现了一些语文教学低效的现象。究其原因，主要是教师在教学中轻视了一些本不应该被轻视的方面。接下来，笔者就不揣浅陋，提出一二与各位同行共同思考。

一、轻课外

目前，在语文教学中许多教师都能精心备好每一堂课，甚至会关注到课堂中的每一个细枝末节。但是，他们在把文本分析得深入浅出、精彩纷呈的同时，却忽视了课外延伸，忽略了学生的课外阅读与积累，致使学生囿于狭小的“课本”空间，成为“井底之蛙”。

其实，课外阅读也是语文教学的一个重要的组成部分。首先，正确的课外阅读是丰富语言积累、发展思维能力、提高表达水平的一条有效途径，不仅不会影响课内的语文学习，反而能使学生更容易理解、巩固课本教材上的知识。其次，写作需要阅读，如今我们提倡作文的个性化表述，而课外阅读恰恰能发展学生的心智，丰富学生的情感，激活学生的不同体验，让学生生成个性化的感悟。

几年的教学实践使我深深地感受到：学生要读得多而博，教师要讲得少而精。张志公先生曾说过：“语文这个工具要掌握得好，运用得好，首先必须手中要握有丰富的材料，贫乏是语文能力的致命伤。……