江苏 徐秀琴

苏霍姆林斯基在针对教师自己不写文章的问题时指出：“他们敎的学生不会写文章，其最简单的原因是教师自己不会写文章，学生从来没有听到过教师自己谈作文体会。这种教师即使让他们用最完善的教法敎十年，也是敎不出东西来的。”这句话让我们语文老师有醍醐灌顶的感觉，值得我们语文老师警醒和深思。由此，我想到了语文老师的“下水”。

一、下水，需要理念

几十年前，老教育家叶圣陶先生任教育部领导时，曾明确指出语文教师要“下水”，他动情地写道：“语文老师不下水的情况再也不能继续下去了。”

纵观各学科教学，其实大家都在“下水”。英语课上，老师一篇篇领读，学生学会了一个个单词；音乐课上，老师边弹琴边唱《种太阳》，“好听吗？跟我唱！”体育课上，同学们围在软垫旁，老师边示范边讲：“仰卧起坐一点也不难，看我怎么做。”作文课上，为什么语文老师就不“下水”呢？不下水，岂能知深浅？

我们的作文课，老师总是抱怨学生缺少素材积累，缺少语言积累。害怕雷同，不敢写下水文，不敢用范作，拒绝模仿。想创新，可又想不出创新的妙招。作文课上，老师把命题往黑板上一写，简单说一下习作要求，就让学生动笔写。老师呢，要么改作业，要么看书报，学生能不害怕作文吗？能不讨厌作文吗？

作为一个语文老师，要有“以生为本”的理念，要清楚作文教学就是让所有的孩子逐步地学会清楚、明白、真诚地表达自己的生活、情感和思想，要明白作文教学循序渐进的规律，一步一步地引领学生由“不会写”向“会写”“喜欢写”过渡。……