浙江 王珏红

当前的小学作文教学一直是老师叫苦、学生叫难的事，大多数学生对作文缺乏兴趣，没有表达欲望，语言干涩，内容虚假，没有真情实感。其实写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。随文练笔贴近学生的生活实际，贴近学生的写作实际，符合学生的写作心理。根据儿童易“遗忘”的特点，采取边读边写，学用结合的做法，有利于知识的巩固。由于学生的写作束缚少，自然也就容易动笔，乐于动笔，“心动”而致笔动，学生则有内容可写，有话可说，有情可抒。而课堂练笔的关键在于结合文本找到恰当的练笔点，有效激发学生的练笔欲望。

一、小练笔于语言经典处，模仿文本

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子。凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是孩子们学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立习作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。对于文本中出现的经典、精彩语段，我们教师要精心预设，选择落笔点。除了引领学生反复“含英咀嚼”外，还要巧妙地抓住这一语言学习的“训练点”，进行仿写练习。指导仿写作文是小学生作文的重要途径和训练形式，目的非常明确，就是使学生在丰富的语感积淀下，“依样画葫芦”操练语言，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。

我们六年级的教材中许多课文同样都是学生习作的蓝本。……