江苏省盐城市射阳第二初级中学 茆华丽

新课程背景下，教学模式发生重大变革，倡导让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，以学生为主体，教师为主导，实现预定的教学目标，感受成功，从而促进学生英语语言运用能力的提高。但目前的英语课堂教学中，班级人数多，课堂时间有限，提问面窄，根本无法让每个学生真正参与到课堂活动中来，不能做到面向全体学生。而“合作学习”教学模式就是将基础层次不同的学生组成学习小组，在合作学习过程中给每一位学生大量的发言机会，其他同学根据发言的内容及时反馈，这样使一群同龄人面对面地进行思想交流，提高了学生学习的成就感和自信心，大大调动了他们学习英语的积极性。

一、“合作学习”有利于激发了学生参与的热情

根据初中生的年龄特点，他们有强烈的好奇心，对陌生的事物都有强的跃跃欲试的冲动，作为教师要抓住学生的心理特点，把他们组成“合作学习”小组，为他们的提供合作学习的氛围，这样，他们会大胆表现自己的想法，没有压力，敢问敢说，特别是一些性格比较内向、胆子较小的“默默无闻”学生也变得大胆开朗起来。例如教学Shopping时，我让学生把自己喜欢的衣服带到教室边展示边说my jacket(skirt...)，接着再分五人一组给“时装模特”买衣服，去参加Fashion show，再比一比哪一组学生搭配组合的服饰最棒。在这过程中要求运用句型What would you like?What about this red one?How much is it?等句型，各小组在设计构思，编造对话中，人人动脑，动手，动口，积极参与，让他们感受成功的喜悦，从而激发了学生人人参与的热情。……